大学のシステム４（後期授業）

　２００３年１２月１５日には前期の授業が修了してクリスマス休みに入っていた。２００４年は１月７日からテストが始まり、２月２３日までが前期のテスト期間だった。後期の授業が始まったのは３月１日からだ。歴史比較言語学が始まり、これは４月２１日までの２モジュール。３月１６日からは古生物学が始まり、授業はイレギュラーながらやはり４月２１日に終了。これは１モジュールだけ。どちらも復活祭の休暇を挟んでいるので、時間数がきっちり合わない。
　４月１９日からは一般化学、無機化学が始まり、これは１モジュールだけなので５月中旬には終了予定。つまり後期は授業数が少ない。前期は３モジュールの授業が多かったが、後期では一つもなく、今は週６時間しか授業がない。ただ５月後半から６月後半まではテストが集中していて、その準備をしなければならない。学生にしても７、８月は地元に帰ってバカンスだろうし、教授にしても自分の研究に時間を割きたいのだろう。８月はテストはなく、９、１０月になるとテストの機会が与えられる。
　テストを受ける上で、学生たちの判断基準になっているのはどうやらモジュールのようだ。１モジュールではクレジットが少ないために、先生の方でも考慮してテストを甘くする。３モジュールとなると、３ヶ月分の授業とそれ相応の資料があるために、テスト時間も軽く３０分を越すし、評価も厳しくなる。またカリキュラムにしてもモジュールが少ない授業は補助的なものが多く、考古学科以外の校舎に移動して授業を受ける。日本の大学では一般教養科目にあたるだろうか。
　先日友人と話していて気づいたのだが、日本の大学のように体育は必修ではない。部活やサークルにしても日本ほど盛んではないし、勧誘など受けた試しがない。確かに日本の大学に通っているときに、大学に入ってまで体育が必修だということに驚いたが、やはり今考えてみても異様だ。校舎の設備が整っていないくせに、体育館やプールは設置されている。どうも日本の教育というのは本質を欠いている気がして、やはり学問を蔑ろにしている気がしてならない。